Türkiyede sanat eğitimine gönül veren öğrenci sayısı artan nüfusumuza paralel bir artış göstermektedir. Bu yoğun talep ise Güzel Sanatlar Liseleri, Eğitim Fakülteleri ve Güzel Sanat lar Fakülteleri tarafından karşılanmaya çalışılmaktadır. Bu yoğun talebe karşılık eğitim süreci içerisinde benzer yoğunlukta bir kalite artışı gerçekleşmemektedir. Bilim ve teknolojideki hızlı gelişmeler sonunda; iletişim olanaklarının artması eğitim ortamlarının çeşitlenmesi, öğretmenlerin mesleki sorumluluklarının artması ve öğrenme ortamlarındaki rollerinin değişmesi, "Öğrenmeyi öğrenme, Yaratıcılık Eğitimi; etkin öğrenme, yaşam boyu öğrenme" v.b evrensel yaklaşımların tüm dünyada kabul görmesi öğrenme ortamlarının sürekli sorgulanmasını ve geliştirilmesini gerekli kılmaktadır. Sanat Eğitimininde de, bu değişime paralel bir gelişme, işleyiş ve yaklaşım değişikliğinin gerekliliği ön plana çıkmaktadır. Sanat Eğitiminde Toplam kalite çalışması ile eğitiminde yükselen yeni değerler olan; öğrenci merkezli eğitim anlayışı sürekli ve planlı bir gelişim hedeflenmiştir. Böylece Eğitim Fakülteleri ve Güzel Sanatlar Fakülteleriyle, bu fakültelere kaynak konumunda ki Güzel Sanatlar Liselerin'de sistemli bir yaklaşımla öğrencilere; çok yönlü, soyut, eleştirel, yaratıcı, özgür düşünme, problem çözme ve iletişim becerileri kazandırılarak, ülkemizdeki Sanat Eğitimi ve buna bağlı olarak plastik sanatlar eğitiminin, çağdaş Sanat Eğitimi ilkeleriyle uyumlu biçimde yürütülmesi hedef alınmıştır.
The fine art education in Türkiye shows a paralel growth to the growing population. This great demand is supported by Fine Art Higlschools, Education Faculties and Fine Art Faculties. However, according to this great demand, the guality in Fine Art does not increase in the same proportion, After the devolopment of sciense and tecnology; the devolopment of communication and the variety of education, the importance of being a teacher and the changes of the education environment," learn to learn, education of improvisation, how to learn effectively, continious education" are the main rules of educational environment which has to be developed. This shows that growth of art has to be paralel with educational instruments, and how to make the needed changes Whole guality in Art Education has to be together with the incrasing guality of educatin; student antaed education; continious, planned devolopment is the target. For this reason Fine Art High Schools and Fine Art Faculties have to be incorrespendence with each other. They have to be abstract, imaginative, free of thinking, problem solving, and communicative. The Fine Art Education in our country and correlative, the plastic art education has to work in a coherence with each other to be succesful.
Tez (Yüksek Lisans) - Süleyman Demirel Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Resim Anasanat Dalı, 2002.
Kaynakça var.
Türkiyede sanat eğitimine gönül veren öğrenci sayısı artan nüfusumuza paralel bir artış göstermektedir. Bu yoğun talep ise Güzel Sanatlar Liseleri, Eğitim Fakülteleri ve Güzel Sanat lar Fakülteleri tarafından karşılanmaya çalışılmaktadır. Bu yoğun talebe karşılık eğitim süreci içerisinde benzer yoğunlukta bir kalite artışı gerçekleşmemektedir. Bilim ve teknolojideki hızlı gelişmeler sonunda; iletişim olanaklarının artması eğitim ortamlarının çeşitlenmesi, öğretmenlerin mesleki sorumluluklarının artması ve öğrenme ortamlarındaki rollerinin değişmesi, "Öğrenmeyi öğrenme, Yaratıcılık Eğitimi; etkin öğrenme, yaşam boyu öğrenme" v.b evrensel yaklaşımların tüm dünyada kabul görmesi öğrenme ortamlarının sürekli sorgulanmasını ve geliştirilmesini gerekli kılmaktadır. Sanat Eğitimininde de, bu değişime paralel bir gelişme, işleyiş ve yaklaşım değişikliğinin gerekliliği ön plana çıkmaktadır. Sanat Eğitiminde Toplam kalite çalışması ile eğitiminde yükselen yeni değerler olan; öğrenci merkezli eğitim anlayışı sürekli ve planlı bir gelişim hedeflenmiştir. Böylece Eğitim Fakülteleri ve Güzel Sanatlar Fakülteleriyle, bu fakültelere kaynak konumunda ki Güzel Sanatlar Liselerin'de sistemli bir yaklaşımla öğrencilere; çok yönlü, soyut, eleştirel, yaratıcı, özgür düşünme, problem çözme ve iletişim becerileri kazandırılarak, ülkemizdeki Sanat Eğitimi ve buna bağlı olarak plastik sanatlar eğitiminin, çağdaş Sanat Eğitimi ilkeleriyle uyumlu biçimde yürütülmesi hedef alınmıştır.
The fine art education in Türkiye shows a paralel growth to the growing population. This great demand is supported by Fine Art Higlschools, Education Faculties and Fine Art Faculties. However, according to this great demand, the guality in Fine Art does not increase in the same proportion, After the devolopment of sciense and tecnology; the devolopment of communication and the variety of education, the importance of being a teacher and the changes of the education environment," learn to learn, education of improvisation, how to learn effectively, continious education" are the main rules of educational environment which has to be developed. This shows that growth of art has to be paralel with educational instruments, and how to make the needed changes Whole guality in Art Education has to be together with the incrasing guality of educatin; student antaed education; continious, planned devolopment is the target. For this reason Fine Art High Schools and Fine Art Faculties have to be incorrespendence with each other. They have to be abstract, imaginative, free of thinking, problem solving, and communicative. The Fine Art Education in our country and correlative, the plastic art education has to work in a coherence with each other to be succesful.