Özel Dershane Öğretmenlerin iş motivasyonunu etkileyen etmenler, değişen koşullar ve gelişmelere bağlı olarak günden güne artış göstermektedir. Bu nedenle özel dershane öğretmenlerin motivasyonları hemen her eğitim kurumunda farklılaşmakta ya da düşmektedir. Bu çalışma Isparta İlinde Özel Dershanelerde görev yapmakta olan 10 sınıf öğretmeni 90 branş öğretmeni olmak üzere 100 öğretmen arasında uygulanan anket ve araştırmaya dayalı olarak yürütülmüş; onların tutum belirleme ve görüşleri doğrultusunda verimliliği artırmak için hangi konuların daha önemli olduğu saptanmaya, motivasyon faktörleri tespit edilmeye ve bunların içsel-dışsal faktörler bağlamında ayrıcalık gösterip göstermediğine ulaşılmaya çalışılmıştır. Çalışmanın ilk bölümünde motivasyon ve ilgili temel kavramlar, kapsam ve süreç teorileri, motivasyonda yeni gelişmeler hakkında bilgi verilmiştir. İkinci bölümde ise bulgular, bulguları doğrulayan uygulama ölçekleri ve yorumlar ele alınmış; bu amaca uygun ölçekler kullanılmıştır. Uygulamada kullanılan ve otuz yedi sorudan oluşan anketin ilk bölümünde branş, yaş, memleket, cinsiyet, medeni hal ve eş durumu, çocuk sayısı, öğrenim düzeyi, mesleki deneyim, gelir düzeyi, dershanenin öğretim sistemi ve yerleşim biriminin, anketin ikinci bölümünde ise açık uçlu sorulara yer verilerek kurumsal kapasitelerin, eşlerin iş ortamına uzaklığının, sosyal hakların, mesleki dayanışmanın, iş tatmini ve gelir durumunun, performans önerileri ve ders yoğunluğunun, Milli Eğitim Müdürlüğü ödüllendirmelerinin, toplumda özel dershane öğretmen statüsü algılamasının, öğretim sisteminin, veli-öğretmen iletişiminin performans ve motivasyon üzerindeki etkileri incelenerek ortaya konulmaya çalışılmıştır. Özel Dershane Öğretmenlerinin sosyal koşullar ve olguların değişkenliğine göre iş motivasyonu ve tatmin düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık bulunduğu görülmüştür. Anahtar Kelimeler: Motivasyon, Kuramlar, Sosyal Değişkenler, Eğitimde İçsel-Dışsal İş Tatmini.
Factors affecting job motivation of private teaching institutions have been increasing depending on the changing conditions and developments. Because of this reason it is observed that teacher motivation is decreasing or undergoing a change in almost all education institutions. The aim of this study is to determine which factors are affecting the working force and motivation of 100 private teaching institution teachers (10 of them is primary education teacher; 90 of them is branch teacher)working in Isparta Private Teaching Institutions in accordance with subjects. opinions and attitudes and variables in terms of internal and external factors. In the first part of the study basic concepts about motivation, scope and process theories and information on new developments in motivation were given. In the second part findings and scales of application certifying these findings were presented. In the first part of the survey including 37 questions; teaching branch, age, hometown, gender, education and income, number of children, marital status, wage conditions were studied in which conditions they affect the motivation .And through the open ended questions in second part of the survey some important data were gained on intitutional capacities, partners. distance to job environment, social rights. colleague collaboration, job satisfaction and income level performance offers and courseload, rewardings from Directorate of Education, perception of private insititution teachers in society, education system and parent-teacher communication. It is observed that there is a clear difference in job motivation and job satisfaction in terms of social conditions and facts for Private Teaching Institution teachers. Keywords: Motivation, Theories, Social Variables, Internal and External Job Satisfaction in Education.
Tez (Tezsiz Yüksek Lisans)- Süleyman Demirel Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İşletme Anabilim Dalı, 2011.
Kaynakça var.
Özel Dershane Öğretmenlerin iş motivasyonunu etkileyen etmenler, değişen koşullar ve gelişmelere bağlı olarak günden güne artış göstermektedir. Bu nedenle özel dershane öğretmenlerin motivasyonları hemen her eğitim kurumunda farklılaşmakta ya da düşmektedir. Bu çalışma Isparta İlinde Özel Dershanelerde görev yapmakta olan 10 sınıf öğretmeni 90 branş öğretmeni olmak üzere 100 öğretmen arasında uygulanan anket ve araştırmaya dayalı olarak yürütülmüş; onların tutum belirleme ve görüşleri doğrultusunda verimliliği artırmak için hangi konuların daha önemli olduğu saptanmaya, motivasyon faktörleri tespit edilmeye ve bunların içsel-dışsal faktörler bağlamında ayrıcalık gösterip göstermediğine ulaşılmaya çalışılmıştır. Çalışmanın ilk bölümünde motivasyon ve ilgili temel kavramlar, kapsam ve süreç teorileri, motivasyonda yeni gelişmeler hakkında bilgi verilmiştir. İkinci bölümde ise bulgular, bulguları doğrulayan uygulama ölçekleri ve yorumlar ele alınmış; bu amaca uygun ölçekler kullanılmıştır. Uygulamada kullanılan ve otuz yedi sorudan oluşan anketin ilk bölümünde branş, yaş, memleket, cinsiyet, medeni hal ve eş durumu, çocuk sayısı, öğrenim düzeyi, mesleki deneyim, gelir düzeyi, dershanenin öğretim sistemi ve yerleşim biriminin, anketin ikinci bölümünde ise açık uçlu sorulara yer verilerek kurumsal kapasitelerin, eşlerin iş ortamına uzaklığının, sosyal hakların, mesleki dayanışmanın, iş tatmini ve gelir durumunun, performans önerileri ve ders yoğunluğunun, Milli Eğitim Müdürlüğü ödüllendirmelerinin, toplumda özel dershane öğretmen statüsü algılamasının, öğretim sisteminin, veli-öğretmen iletişiminin performans ve motivasyon üzerindeki etkileri incelenerek ortaya konulmaya çalışılmıştır. Özel Dershane Öğretmenlerinin sosyal koşullar ve olguların değişkenliğine göre iş motivasyonu ve tatmin düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık bulunduğu görülmüştür. Anahtar Kelimeler: Motivasyon, Kuramlar, Sosyal Değişkenler, Eğitimde İçsel-Dışsal İş Tatmini.
Factors affecting job motivation of private teaching institutions have been increasing depending on the changing conditions and developments. Because of this reason it is observed that teacher motivation is decreasing or undergoing a change in almost all education institutions. The aim of this study is to determine which factors are affecting the working force and motivation of 100 private teaching institution teachers (10 of them is primary education teacher; 90 of them is branch teacher)working in Isparta Private Teaching Institutions in accordance with subjects. opinions and attitudes and variables in terms of internal and external factors. In the first part of the study basic concepts about motivation, scope and process theories and information on new developments in motivation were given. In the second part findings and scales of application certifying these findings were presented. In the first part of the survey including 37 questions; teaching branch, age, hometown, gender, education and income, number of children, marital status, wage conditions were studied in which conditions they affect the motivation .And through the open ended questions in second part of the survey some important data were gained on intitutional capacities, partners. distance to job environment, social rights. colleague collaboration, job satisfaction and income level performance offers and courseload, rewardings from Directorate of Education, perception of private insititution teachers in society, education system and parent-teacher communication. It is observed that there is a clear difference in job motivation and job satisfaction in terms of social conditions and facts for Private Teaching Institution teachers. Keywords: Motivation, Theories, Social Variables, Internal and External Job Satisfaction in Education.