| dc.description |
<p>Çocuklar içinde yaşadıkları toplumun geleceğidirler. Bu nedenle fiziksel, zihinsel, psikolojik,sosyal açılardan sağlıklı ve toplumla uyumlu bir şekilde yaşamaları gerekmektedir. Ancak bazıgruplar toplum içinde yetersiz koşullarda yaşamakta ve bu yetersizliklerle baş etmek zorundakalmaktadır. Bu gruplar dezavantajlı gruplar olarak tanımlanabilir. Dezavantajlı grupta yer alançocukların toplumla uyum içinde yaşayabilmeleri hem eğitsel hem de psikososyal ihtiyaçlarınındikkate alınması açısından öğretmen adaylarının farkındalığı önemlidir. Bu araştırmanın amacıöğretmen adaylarının okullarda dezavantajlı öğrencilerin en fazla yaşadıkları problem alanları,eğitim öğretimden faydalanma düzeyleri, psikososyal ihtiyaçlarının karşılanmasına yönelikyapılan rehberlik çalışmaları hakkındaki görüşlerinin nitel araştırma yöntemi ileincelenmesidir. Bu bağlamda araştırmada, “Gözlemlerinize göre staj okulunuzdaki dezavantajlıöğrencilerin en fazla sorun yaşadıkları problem alanı nedir?”, “Dezavantajlı grupta yer alanöğrencilerin eğitim-öğretimden yeterli düzeyde faydalanmaları hakkındaki görüşleriniznelerdir?”, “Dezavantajlı grupta yer alan öğrencilerin psikososyal ihtiyaçları hakkındakigörüşleriniz nelerdir?”, “Bu ihtiyaçların karşılanmasına yönelik okulunuzda yapılan rehberlikçalışmaları hakkındaki görüşleriniz nelerdir?” ve “Siz bir öğretmen olarak öğrencilerin buihtiyaçlarını gidermeye yönelik ne gibi çalışmalar yapardınız?” sorularına yanıt aranmıştır.Araştırmanın katılımcılarını bir devlet üniversitesinde 2021-2022 eğitim öğretim yılındaöğrenim görmekte olan 4. Sınıflardan 7 kadın, 3 erkek 10 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanınverileri araştırmacı tarafından geliştirilmiş olan yarı yapılandırılmış görüşme formukullanılarak, görüşme yöntemi ile toplanmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarıdezavantajlı gruplar olarak okullarda çoğunlukla yabancı uyruklu öğrencilerin, özel eğitimeihtiyacı olan öğrencilerin ve sosyo ekonomik düzeyi düşük olan öğrencilerin olduğunubelirtmişlerdir. Bu öğrencilerin iletişim ve davranış problemleri, akademik başarısızlıkları veön yargı ile ilgili konularda problem yaşadıklarını bununla birlikte çoğunluğunun eğitimöğretimden faydalanamadıklarını belirtmişlerdir. Ayrıca dezavantajlı grupların genelde sosyalbecerilerde eksik olduklarını ve psikososyal ihtiyaçlarının karşılanması konusunda okuldayapılan çalışmaların yetersiz olduğunu ifade etmişlerdir. Okulda bu gruplara yönelik rehberlikçalışmaları hakkında ise katılımcıların çoğu herhangi bir çalışma yapıldığınıgözlemlemediklerini belirtmiş, diğer taraftan bazı katılımcılar da bireysel görüşmeler ve gruprehberliği çalışmaların yeterli düzeyde yapıldığını ifade etmişlerdir. Okulda bu gruba yönelikolarak özellikle iletişim becerilerinin geliştirilmesi, bireysel çalışmalar ve aile görüşmelerinedaha çok ihtiyaç olduğu katılımcılar tarafından belirtilmiştir. Araştırmanın sonuçları dezavantajlı grupların yalnız eğitim ihtiyaçlarını değil psikososyal ihtiyaçlarını da ortayakoyması, bu konuda yapılan ya da yapılması gereken rehberlik çalışmaları ile ilgili öğretmenadaylarının farkındalığını arttırması açısından önem taşımaktadır. <br></p> |
|