| dc.creator |
Varol, Esra; Anadolu Üniversitesi |
|
| dc.date |
2018-06-28T00:00:00Z |
|
| dc.date.accessioned |
2019-07-09T12:21:13Z |
|
| dc.date.available |
2019-07-09T12:21:13Z |
|
| dc.identifier |
http://dergipark.org.tr/sduarte/issue/38200/401099 |
|
| dc.identifier |
10.21602/sduarte.401099 |
|
| dc.identifier.uri |
http://acikerisim.sdu.edu.tr/xmlui/handle/123456789/49072 |
|
| dc.description |
Tasarımeğitiminde öğrencinin başarısını ölçme ve değerlendirmede önemli boyutlardanbir tanesi üründür. Öğrencilerin tasarladıkları ürünler, çeşitli ölçütlere göretasarım eğitiminin geleneksel performans ölçme ve değerlendirme yöntemi olanjürili yaklaşım ile öğretim elemanları tarafından ölçülmekte ve öğrencininbaşarısına karar verilmektedir. Tasarım eğitiminde öğrenci başarısını ölçme vedeğerlendirmede en önemli ölçüt ürünün yaratıcılığıdır. Bu araştırmanın amacı,Moda Tasarımı ve Endüstriyel Tasarım programlarında yer alan son sınıf stüdyoderslerinde ürüne yönelik performans ölçmede öğretim elemanlarının kullandığıölçütleri belirlemek, her iki tasarım alanında kullanılan ölçütleri vetanımlarını tartışmak ve öğrenci başarısına karar verme sürecini incelemektir.Araştırmanın yöntemi niteldir. Araştırma sonuçlarından bir tanesi her ikitasarım alanında ürüne yönelik performans ölçmede kullanılan başlıca ölçütünyaratıcılık olmasıdır. |
|
| dc.description |
One of the important dimensions of measurement andevaluation in design education is the product. According to various criteria,the products designed by the students are measured by the faculty using thejury approach, the traditional performance measurement and evaluation method indesign education, and the student success is decided upon. The most importantcriterion in measuring and evaluating of student success in design education isthe product’s creativity. The purpose of this study is to identify the criteriathe Fashion Design and Industrial Design faculty uses in a product’sperformance measurement during the programs’ last yearstudio courses and to discuss the criteria and definitions in both of thesedesign fields and to examine the process followed to decide upon a student’s success.Qualitative research was employed in the study. Creativity was found to be the main criterionin the performance measurement of a product in both design fields. |
|
| dc.format |
application/pdf |
|
| dc.language |
en |
|
| dc.publisher |
Süleyman Demirel University |
|
| dc.publisher |
Süleyman Demirel Üniversitesi |
|
| dc.relation |
http://dergipark.org.tr/download/article-file/507796 |
|
| dc.source |
Volume: 11, Issue: 21
50-65 |
en-US |
| dc.source |
1308-2698 |
|
| dc.subject |
Tasarım eğitimi,Performans ölçme,Ürün boyutu,Moda tasarımı,Endüstriyel tasarım |
|
| dc.subject |
Design education,Performance measurement,Product dimension,Fashion design,Industrial design |
|
| dc.title |
Creative Performance Measurement in Design Education: Product Dimension |
en-US |
| dc.title |
CREATIVE PERFORMANCE MEASUREMENT IN DESIGN EDUCATION: PRODUCT DIMENSION |
en-US |
| dc.type |
info:eu-repo/semantics/article |
|