| dc.creator |
DENİZ, Levent |
|
| dc.creator |
KOÇ, Tuğçe |
|
| dc.date |
2020-04-15T00:00:00Z |
|
| dc.date.accessioned |
2020-07-27T10:23:03Z |
|
| dc.date.available |
2020-07-27T10:23:03Z |
|
| dc.identifier |
https://dergipark.org.tr/tr/pub/sduijes/issue/53771/639694 |
|
| dc.identifier |
10.33710/sduijes.639694 |
|
| dc.identifier.uri |
http://acikerisim.sdu.edu.tr/xmlui/handle/123456789/51027 |
|
| dc.description |
Bu araştırmanın temel amacı, ortaokulve lise matematik öğretmenlerinin özel alan yeterliklerine ilişkin öz yeterlikinançlarının belirlenmesinde kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçekgeliştirmektir. Bu amaçla ilk olarak MEB’in yayımladığı İlköğretim veOrtaöğretim Matematik Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri ile alanyazında yer alanbenzer niteliğe sahip çalışmalar incelenerek 87 maddelik bir madde havuzuoluşturulmuştur. Sonrasında uzman görüşleri alınmış ve madde sayısı 62’yedüşürülmüştür. Ölçek, İstanbul ilinde beş farklı okul türünde görev yapan 379matematik öğretmenine uygulanmıştır. Yapılan açımlayıcı faktör analizisonucunda Matematik Öğretimi Öz Yeterlik İnancı Ölçeği (MATÖZİ), faktör yükleri,526 ile ,817 arasında değişen 50 madde ve yedi alt ölçekten oluşan bir yapısergilemiştir. Bu alt ölçekler; ‘Planlama ve Uygulama’, ‘KaynaştırmaÖğrencileri’, ‘Mesleki Gelişim’, ‘Üstün Yetenekli Öğrenciler’, ‘Ders DışıEtkinlikler’, ‘Matematik Tarihi’ ve ‘Teknoloji Kullanımı’ şeklindeisimlendirilmiştir. Yedi alt ölçeğin açıkladığı toplam varyans %66,217’dir. ÖlçeğinCronbach Alfa güvenirlik katsayısı ,963 olup alt ölçeklere ilişkin değerleri ,723ile ,958 aralığında değişmektedir. |
|
| dc.description |
The aim of this research is to develop a valid and reliable scalethat can be used to determine the self-efficacy beliefs of middle andhigh school mathematicsteachers for their field qualification. Special Field Competences of Middle andHigh School MathematicsTeachers published by the Ministry of Education and similar researches in theliterature were examined and a pool of articles consisting of 87 items wasformed.The number of items hasbeen reduced to 62 items as a result of expert opinion. The scale was appliedto 379 mathematics teachers working in five different school types in Istanbul. The results of exploratory factoranalysis revealed a scale named as Mathematics Teaching Self-Efficacy Scaleconsisted of 50 items that factor loadings ranged from .526 to .817, and 7subscales. These subscales are named as ‘Planning and Implementation’, ‘InclusiveStudents’, ‘Professional Development’, ‘Gifted and Talented Students’,‘Extracurricular Activities’, ‘Math History’, ‘Use of Technology’. The total variance explained by 7subscales was 66.217%. The Cronbach’s Alpha Reliability Coefficient of the scale is .963 and subscalesrange from .723 to .958. |
|
| dc.format |
application/pdf |
|
| dc.language |
tr |
|
| dc.publisher |
Süleyman Demirel University |
|
| dc.publisher |
Süleyman Demirel Üniversitesi |
|
| dc.relation |
https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1054430 |
|
| dc.source |
Volume: 7, Issue: 1
82-98 |
en-US |
| dc.source |
2148-9068 |
|
| dc.source |
SDU International Journal of Educational Studies |
|
| dc.subject |
Matematik,Matematik öğretmeni,Özel alan yeterliği,Öz yeterlik inancı,Ölçek geliştirme |
|
| dc.subject |
Mathematics,Mathematics teacher,Field qualification,Self efficacy beliefs,Scale development |
|
| dc.title |
Matematik Öğretimi Öz Yeterlik İnancı Ölçeğinin Geliştirilmesi |
tr-TR |
| dc.title |
Development of the Mathematics Teaching Self-efficacy Belief Scale |
en-US |
| dc.type |
info:eu-repo/semantics/article |
|