<p>Araştırmanın amacı, matematik öğretiminde üst düzey düşünmebecerilerinin nasıl geliştirileceğinin incelenmesidir. Araştırma nitelaraştırma yaklaşımlarından durum çalışmasına göre yürütülmüştür.Çalışma grubunu amaçlı örnekleme yöntemi ile belirlenen 28 matematiköğretmeni oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarıyapılandırılmış görüşme soruları ve araştırmacı günlüğü kullanılmıştır.Veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Verilerin analizindeMAXQUDA 2020 programı kullanılmıştır. Bulgulara göre; matematiköğretmenleri üst düzey düşünmeyi eleştirel yaklaşım, sorunun üstesindegelme, problemlere farklı çözüm yolları geliştirme olarak ifadeetmektedir. Üst düzey düşünme becerileri öğrencilerin çoğunluğunda altseviyelerdedir. Matematik öğretmenlerinin üst düzey düşünmebecerilerini geliştirebilmek için derslerinde çeşitli uygulamalara yerverdikleri, ancak söz konusu becerileri yeterince geliştiremediklerinidüşündükleri ortaya çıkmaktadır. Matematik öğretmenleriöğrencilerdeki üst düzey düşünme beceri seviyelerinin alt seviyelerdeolmasının ve derslerde yeterince geliştirilememesinin sebepleriniöğrenci, öğretmen, sistemsel ve toplum/aile açısından ortayakoymaktadırlar. Araştırmada matematik öğretiminde üst düzeydüşünme becerilerinin geliştirilmesi için öğrenci, öğretmen, toplum/aile,matematik öğretim süreci, eğitim politikasına yönelik olarak neleryapılabileceğine dair sonuçlar elde edilmiştir. Matematiköğretmenlerinin perspektifinden yapılan bu araştırmanın sınıföğretmenleri ve ortaokul matematik öğretmenleri üzerinde yapılmasıönerilebilir.<br></p>