öğretmenlerinin aktiföğrenme yöntem ve teknikleri hakkındaki bilgi ve bu teknikleri derslerindeuygulama durumlarının belirlenmesi ve değerlendirilmesi şeklindeoluşturulmuştur. Çalışmanın verileri 2011-2012 öğretim yılında Isparta il veilçelerinde ilköğretim okullarında görev yapan İDKAB öğretmenlerindentoplanmıştır. Araştırmanın verileri kişisel bilgi formu, aktif öğrenme bilgi veuygulama düzeyi anketleri ile elde edilmiştir. Araştırmada elde edilen verilerSPSS (Statistical Package for Social Sciences) for Windows 17.0 programıkullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonunda; İDKAB öğretmenlerinin aktiföğrenmede kullanılabilecek yöntem ve teknikler ile ilgili bilgi ve buteknikleri derslerinde uygulama düzeylerinin düşük olduğu; dolayısıyla İDKABderslerinin de geleneksel yöntemlerle işlendiği sonucuna ulaşılmıştır. Aktif öğrenme yöntem ve tekniklerinin İbadet,Ahlak, Hz Muhammed, Din ve Kültür öğrenme alanlarında etkili bir şekildeuygulanabildiği, ancak İnanç, Kuran ve Yorumu öğrenme alanlarında uygulanırken diğeralanlara kıyasla daha fazla sorunla karşılaşıldığı tespit edilmiştir.Katılımcılara göre bu sorunlardan bazıları; sınıf mevcutlarınınkalabalık olması, araç- gereç eksikliği, öğrencilerin hazır bilgiyi ezberlemeyeyönelik öğrenme kültürünü devam ettirmeleri, fiziksel ortamın yetersizliği,aktif öğrenme sürecinin etkili bir biçimde uygulanmasını sağlayacak rehber vekılavuz kaynakların olmaması, sürenin yetersizliğidir. Araştırmada ulaşılandikkat çekici bir diğer sonuç ise; cinsiyet, mezuniyet, mesleki kıdem, hizmetiçi eğitme katılma ve görev yapılan yer değişkenlerinin, İDKAB öğretmenlerininaktif öğrenmede kullanılan yöntem ve teknikler hakkındaki bilgi ve buteknikleri derslerinde uygulama düzeylerinde anlamlı düzeyde bir farklılaşmayaneden olmadığıdır.