Son yüzyılda modern tıp eğitimi dünyasına yetkinlik/yeterliğe dayalıeğitim, öğrenme çıktılarına dayalı eğitim, küçük gruplarda öğrenen merkezlieğitim, entegrasyon, dikey koridorlar, mesleksel beceri eğitimleri, simüle hastauygulamaları, transfer edilebilen profesyonel aktiviteler, kilometre taşları vebenzeri birçok yeni yaklaşım/uygulama/kavram girmiştir. Bu kavramlar ışığındaeğitim programlarında yenilikler oluşturulmaya başlanmıştır. Mezunlardanbeklenen temel rollerin belirlenmesi ve eğitim programlarının bu amaçla revizeedilmesi bu yeniliklerdendir. Her eğitim programı geliştirici veuygulayıcısının temel hedefleri arasında mezunlarının bu rollerin benimsemesivardır.