Amaç: Biyoistatistiğinönemi ve sağlık bilimlerindeki araştırma yöntemleri ile ilgili farkındalıkbilinmekte, ancak genel olarak mezuniyet sonrası anlaşılmaktadır. Tıp fakültesiöğrencileri bu dersi eğitimlerinin ilk yıllarında almakta, bu nedenle gereksizve saçma bir ders olarak görülmektedir. Eğitimlerinin altıncı yılındakliniklerde stajyer öğrenci olana kadar istatistiği kullanmanın önemininfarkında değillerdir. Bu araştırmanın amacı, tıp fakültesi öğrencilerininistatistiksel ve bilimsel araştırmalara yönelik tutum ve kaygı düzeylerini vebunlara neden olan faktörleri belirlemektir.Gereç ve Yöntem: Bu çalışma,kesitsel tipte bir anket uygulaması olarak tasarlanmıştır. Etik Onay alındıktansonra Meram Tıp Fakültesi ilk beş dönem öğrencileri içerisinden rastgeleseçilen 448 öğrenciye anket uygulanmıştır. Anket formu üç bölümdenoluşmaktadır: Birincisi sosyo-demografik değişkenler, ikinci bölüm iseİstatistik Tutum Ölçeği (SAS) ve üçüncüsü Bilimsel Araştırma Yöntemleri TutumuÖlçeği (SRMAS). Bulgular: Katılımcılarınçoğunluğu birinci dönem öğrencisi (n = 169, % 37,7) ve yarısından çoğu kadın (n= 259, % 58,3) idi. Dört öğrenciden üçü kendilerini ekonomik durum olarak ortaderecede tanımladı (n = 318, % 72,6). Öğrencilerin yaklaşık % 88'i (n = 393)tıp eğitimini gönüllü olarak tercih etmişti. Her iki ölçekte cinsiyet,mezuniyet sonrası lise, tıp eğitimi tercihi, memleketi ve öğrencilerin ekonomikdurum algısı açısından istatistiksel olarak bir farklılık yoktu. Bununlabirlikte, Post Hoc testi, birinci (99,13 ± 18,17) ve ikinci sınıf (89,67 ± 19,84)öğrenciler arasında anlamlı bir fark olduğunu gösterdi.Sonuç: Tıp öğrencileri, kaygılarınıazaltmak için bilimsel araştırma yöntemleri üzerine ders almalıdır. İstatistik dersiaraştırma ve analiz becerilerine sahip olmak için yeterli olamamaktadır veözellikle tıp eğitimi konsepti içerisinde klinik süreçte farklı dönemlerde deverilmelidir. Bu nedenle ders süresinin artırılması ve gerek istatistik dersigerek bilimsel araştırma yöntemleri derslerinde tutumlarını olumlu halegetirmek adına bilgisayar laboratuvarı olanaklarının sağlanması ve pratikuygulamalar için süre ayrılması önerilmektedir.