Bu araştırmada öğretmen görüşlerine göre okul müdürleriningöstermiş olduğu stratejik liderlik davranışları ile öğretmenlerin meslekiprofesyonelliği arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Araştırma 2018-2019 eğitimöğretim yılında Ankara ili Altındağ ilçesinde gerçekleştirilmiştir.Araştırmanın çalışma grubunu kamu okullarında görev yapmakta olan 344 öğretmenoluşturmuştur. İlişkisel tarama modelinin uygulandığı araştırmada veriler nicelteknikler ile çözümlenmiştir. Veri toplama sürecinde “Stratejik LiderlikÖlçeği” ve “Öğretmenlerin Mesleki Profesyonelliği Ölçeği” kullanılmıştır.Araştırma sonucunda öğretmen görüşlerine göre okul müdürlerinin stratejikliderlik davranışları göstermeleri ve öğretmenlerin mesleki profesyonellikalgılarının göreceli olarak iyi düzeyde olduğu belirlenmiştir. Ayrıcadeğişkenler arasında pozitif yönlü, orta düzeyde ve anlamlı ilişkilersaptanmıştır. Korelasyon analizine göre dönüşümsel liderlik ile meslekiprofesyonelliğin boyutları olan kişisel gelişim ve duygusal emek arasında enyüksek düzeyde ilişkinin kurulduğu görülmüştür. Araştırmanın bir diğer sonucuise dönüşümsel ve etik liderliğin, kişisel gelişim ve duygusal emeğin ve ayrıcadönüşümsel ve politik liderliğin mesleki duyarlılığın anlamlı yordayıcılarıolmalarıdır. Ayrıca stratejik liderlik boyutlarının kuruma katkı boyutuüzerinde herhangi bir yordayıcılığının olmadığı da tespit edilmiştir.
In this research, the relationship between the strategicleadership behaviors of the school principals and the occupationalprofessionalism of the teachers were examined according to the views ofteachers’. The research was carried out in Altındağ district of Ankara provincein 2018-2019 academic year. The study group consisted of 344 teachers workingin public schools. In the study, the research which was applied relationalsurvey model, the data were analyzed with quantitative techniques. “StrategicLeadership Scale” and “Occupational Professionalism Scale of Teachers” wereused. As a result, it was determined that school principals’ strategic leadershipbehaviors and teachers’ perceptions of occupational professionalism arerelatively good. In addition, positive, moderate and significant relationshipswere found between the variables. According to the correlation analysis, thehighest relationship was found between transformational leadership withpersonal development and emotional labor. Another result of the study is thattransformational and ethical leadership are significant predictors of teachers'personel development and emotional labor. In addition, it was found that transformationaland politic leadership are sinificant predictors of teachers’ professionalawareness. Also, it has been determined that strategic leadership dimensions donot have any predictor on the contribution to organization.