<p>Yüksek öğretimde mentorluk, mentilerin çalışma hedeflerine ulaşmalarını desteklemekle kalmayıp aynı zamanda onları endüstriye ve topluma entegre olmalarına yardımcı olan kritik bir sürekli öğrenme aracıdır. Bu çalışma, mentorların rol ve işlevlerinin menti öğrenme sonuçları üzerindeki etkisini incelemeyi hedeflemektedir. Araştırma, Batı Malezya'daki önde gelen bir kamu araştırma üniversitesinde öğrenim gören işletme lisans öğrencilerinin katılımıyla yapılan kesitsel bir anket verisini temel almıştır. Ölçüm modeli ve yapısal modeli değerlendirmek için SmartPLS programı kullanılmıştır. SmartPLS yol modeli analizinin bulguları, mentorların mentorluk ilişkilerinde iletişim ve desteği uygun bir şekilde uygulama becerisinin, mentilerin öz-yeterlik düzeyini artırdığını ve akademik performansını olumlu yönde etkilediğini göstermektedir. Bu bulgular, mentorluk programlarını geliştirmek isteyen uygulayıcılar için farklı perspektifler sunarak katkı sağlamaktadır. Bu gelişmeler, mentorluk programlarının üniversitelerin öğrenme stratejileri ve genel hedefleriyle daha uyumlu hale gelmesine yardımcı olabilir. Ayrıca, çalışma sonuçları üzerine detaylı bir tartışma, etkilerin incelenmesi ve sonuçların çıkarılması sağlanmıştır. Bu, mentorluk alanında yapılan araştırmalara ve eğitim uygulamalarına önemli bir katkı sunabilir.<br></p><p>Higher education mentoring is an informal learning process that supports mentees to achieve their study objectives and preparing them to transit into the industry and society. This study aims to examine the relationship between mentors’ roles and mentee learning outcomes. The cross-sectional survey data were collected from undergraduate business students who have studied at a public research university in the Peninsular Malaysia. The SmartPLS is used to assess the measurement model and structural model. The findings of the SmartPLS path model analysis show that the ability of mentors to appropriately implement communication and support in mentoring relationships has enhanced mentees' self-efficacy and academic performance. This finding can help practitioners to understand the various perspectives of mentoring program and formulate the quality of mentoring programs to maintain and achieve their universities' learning strategies and goals. Further, it also elaborates the overall discussion, implications and conclusions that can be drawn from the study findings.<br></p>