<p>Bu araştırmanın amacı, olimpik yüzme havuzunu kullanan velilerinin yaş, cinsiyet, öğrenim durumu, meslek, gelir durumu, çocuk sayısı, spor yapma durumları, haber takip etme durumları, çocuk cinsiyet durumları, sınıf, okul türü, akademik başarı ve spora destek değişkenlerine göre ders dışı sportif etkinliklere karşı tutumlarının incelenmesidir. Araştırmada Süleyman Demirel Üniversitesi 29 Ekim Olimpik Yüzme Havuzunu kullanan yaşları, 29–35 arası 33 (%21,2), 3642 arası 65 (%41,7), 43-50 arası 54 (%34,6), 50 ve üzeri 4 (%2,6), velilerin; 97’si (%62,2) kadın, 59’si (%37,8) erkek, öğrenim durumları; ilk öğretim 7 (%4,5), orta öğretim 22 (%16,0), lisans 98 (%62,8), lisans üstü 26 (%16,7), meslekleri; memur 72 (%46,2), işçi 23 (%14,7), serbest meslek 20 (%12,8), çalışmıyor 41 (%26,3), gelir düzeyleri; 0–8500 arası 25 (%16,0), 8501–12500 arası 34 (%21,8), 12501–16500 arası 29 (%18,6), 16501 ve üzeri 68 (%43,6), çocuk sayısı; 1 34 (%21,8), 2-3 121 (77,6), 4 ve üzeri 1 (%,6), spor yapma durumları; evet 85 (%54,5), hayır 71 (%45,5), haber takip durumları; evet 107 (%68,6), hayır 49 (%31,4), çocuk cinsiyet durumu; kız 58 (%37,2), erkek 98 (%62,8), çocuğun sınıfı; ilk öğretim 97 (%62,2), orta öğretim 59 (%37,8), okul türü; özel okul 31 (%19,9), devlet okulu 125 (%80,1), akademik başarı; düşük 6 (%3,8), orta 67 (%42,9), yüksek 83 (%53,2), spora katılım destek; evet 159 (%100,0), hayır 0 (%0,0) spora katılım; evet 134 (%85,9) hayır 22 (%14,1) olduğu görülmüştür. Velilerin ders dışı sportif etkinliklere karşı tutumunu ölçmek için Ders Dışı Sportif Etkinliklere Yönelik Ebeveyn Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Ölçekten elde edilen puanların analiz edilmesinde ikili demografik sorular için bağımsız t testi kullanılmış olup, ikiden fazla cevap seçeneği bulanan sorular için ise One-Way Anova testi uygulanmıştır. Katılımcıların ders dışı sportif etkinliklere tutum puanları; Araştırmada; yaşın, cinsiyetin, mesleğin, çocuk sayısı, haber takip, çocuk cinsiyet, çocukların öğrenim durumu, okul türü, akademik başarı, çocukların öğrenim durumu ebeveynlerin ders dışı etkinliklere katılım üzerinde etki etmediği (p<0.05), öğrenim durumu ve spora katılım destek açısından sosyal destek ve kişisel gelişim anlamında etki ettiği gelir durumunun sosyal destek anlamında etkilediği, spor yapma durumu sosyal destek ve kişisel gelişim boyutunda etkilendiği sonucuna varılmıştır(p>0.05). Sonuç olarak; yaşın, cinsiyetin, mesleğin, çocuk sayısı, haber takip, çocuk cinsiyet, çocukların öğrenim durumu, okul türü, akademik başarı, çocukların öğrenim durumu değişkenlerinin ders dışı tutuma etkisi olmadığı görülürken, öğrenim durumu ve spora katılım destek açısından sosyal destek ve kişisel gelişim anlamında etki ettiği gelir durumunun sosyal destek anlamında etkilediği, spor yapma durumu sosyal destek ve kişisel gelişim boyutunda etkilendiği sonucuna varılmıştır. </p>
<p>The aim of this research is to determine the lessons of the parents using the Olympic swimming pool according to the variables of age, gender, education level, profession, income level, number of children, sports activities, news following status, child gender status, grade, school type, academic success and support for sports. The aim of this study is to examine their attitudes towards extracurricular sports activities. In the research, the ages using Süleyman Demirel University 29 October Olympic Swimming Pool were 33 (21.2%) between 29 and 35, 65 (41.7%) between 36 and 42, 54 (34.6%) between 43 and 50, and 50 (34.6) between 43 and 50. above 4 (2.6%), parents; 97 (62.2%) women, 59 (37.8%) men, education level; primary education 7 (4.5%), secondary education 22 (16.0%), undergraduate 98 (62.8%), postgraduate 26 (16.7%), professions; civil servant 72 (46.2%), worker 23 (14.7%), self-employed 20 (12.8%), unemployed 41 (26.3%), income levels; 0–8500 25 (16.0%), 8501–12500 34 (21.8%), 12501–16500 29 (18.6%), 16501 and above 68 (43.6%), number of children; 1 34 (21.8%), 23 121 (77.6), 4 or more 1 (.6%), sports activities; yes 85 (54.5%), no 71 (45.5%), news following status; yes 107 (68.6%), no 49 (31.4%), child gender status; girl 58 (37.2%), boy 98 (62.8%), child's class; primary education 97 (62.2%), secondary education 59 (37.8%), type of school; private school 31 (19.9%), public school 125 (80.1%), academic achievement; low 6 (3.8%), medium 67 (42.9%), high 83 (53.2%), sports participation support; yes 159 (100.0%), no 0 (0.0%) participation in sports; yes 134 (85.9%) and no 22 (14.1%). Parental Attitude Scale Towards Extracurricular Sporting Activities was used to measure parents' attitudes towards extracurricular sporting activities. In analyzing the scores obtained from the scale, independent t-test was used for binary demographic questions, and One-Way Anova test was applied for questions with more than two answer options. Participants' attitude scores towards extracurricular sports activities; In the research; Age, gender, profession, number of children, news following, child gender, children's education level, school type, academic achievement, children's education level did not affect parents' participation in extracurricular activities (p<0.05), education level and participation in sports did not affect social support in terms of support. It was concluded that income status affects social support in terms of support and personal development, while sports status affects social support and personal development (p>0.05). In conclusion; While it was observed that the variables of age, gender, profession, number of children, news following, child gender, children's education level, school type, academic success, children's education level did not affect extracurricular attitudes, education level and participation in sports had an effect in terms of social support and personal development. It has been concluded that income status affects social support, and sports activity affects social support and personal development. </p>